执行力心得（执行力培训心得体会）
执行力培训心得体会
学校为了提高教师们的团结协作工作精神，我们学校9人参加了北京聚智慧《做最好的执行者》培训。在没有参加培训之前，学校领导就经常在会议上强调教职工在工作中出现的执行力不够，那么通过本次培训学习，让我受益匪浅，感触良多。一句话概括即为：要做学校的资产型人力资源，不要做学校的负债型人力资源。
执行力的定义很简单，就是按质按量、不折不扣的完成工作任务。执行并不等于做，而是做对，做好，在完成任务的基础上，追求更高层次的结果。一个优秀的教职员工从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努力寻求办法解决问题，从而出色完成任务。要提升执行力，就务必学会在遇到阻碍时不找借口而是用心的寻求解决问题的方法。这是执行力最简单也是最精辟的解释。但是正是这么简单的执行力，却是很多个人、团队，所欠缺或者说是不完备的。在工作当中一旦出现了问题，喜欢用理由，用借口来掩饰自我的错误，推卸自我的职责，不敢担当，一个看似合理的“解释”其实在它的背后隐藏的是人天性中的懒惰和不负职责，在事实面前没有任何理由能够被允许用于掩饰自我的失误，解释只是为了推卸职责而强加于事实的借口，而借口除了造成工作质量低下，我们的教学管理质量，生源的发展，必定受到影响。作为学校的一份子，我们要树立良好的工作态度和工作作风，爱岗敬业，提高工作效率，强化执行力，实现学校发展与个人发展的双赢。
下面我就从提升个人执行力方面谈一谈三点看法。
一、个人执行力是把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，没有任何借口保质保量完成任务的潜力。团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成结果的满意度、精确度、速度，它是一项系统工程，表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。一个优秀的员工从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努力寻求办法解决问题，从而出色完成任务。要提升执行力，就务必学会在遇到阻碍时不找借口而是用心的寻求解决问题的方法。
二、执行需要培养自我的自觉习惯，摒弃惰性。观念决定行为，行为构成习惯，而习惯左右着我们的成败。在工作中常有的状况就是：应对某项工作，反正也不着急要，我先拖着再说，等到了非做不可甚至是领导追要的地步才去做。一旦习惯成了自然就变成了一种拖拉办事的工作风格，这其实是一种执行力差的表现。执行力的提升需要我们改变心态，构成习惯，把等待被动的心态转变为主动的心态，应对任何工作把执行变为自发自觉的行动。
三、执行更需要团队精神。大家都听过三个和尚喝水的故事：当庙里有一个和尚时，他一切自我做主，挑水喝；当庙里有两个和尚时，他们透过协商能够自觉地进行分工合作，抬水喝；可当庙里来了第三个和尚时，问题就出现了，谁也不服谁，谁也不愿意干，其结果就是大家都没水喝。这则寓言使我们认识到团结的重要性，在完成一项任务时，缺乏团队协作的结果是导致失败。每个人都不是一座孤岛，在做工作时，需要相互协作，相互帮忙，相互提醒，这样才能不断提升自我完成任务的潜力。
因此作为学校的一名教职员工，我们要树立良好的工作态度和工作作风，爱岗敬业，提高工作效率，强化执行力，实现学校发展与个人发展的双赢。
良好的同事关系、良好的上下级关系、良好的师生关系，畅通的沟通渠道、和谐的沟通方式，每一个人都怀着感恩、诚信、积极、乐观的心态，每一个人都肩负责任、勇于承担责任的能力，我们的每一位员工都为成就自己、成就学生、成就学校而努力工作。 我希望：我们每一个人都只为成功想办法，不为失败（没有做好某一项工作）找理由。
团队的定义：我们学校的团体指的是：班级、年级、学部、整个学校，在做的每一位都是成员，所有成员都对目标的实现负有共同的责任。（任何团队都是群体，一个工作群体的业绩是其所有成员的个人业绩之和，而团队的业绩不仅包括个人的业绩，还包括“集体业绩”；集体业绩必须在多人的团结之下完成，反映了团结带来的贡献。）
团队的特征：清晰、一致的目标；成员之间相互依赖、彼此协作；所有成员负有共同的责任。为了一个共同的目标一起努力，并且互相协作的群体才是团队！学校中存在的四种人：能力好，态度好；能力不好，态度好；能力不好，态度不好；能力好，态度不好。当今工作者的心态： 人们存在的弱点：人在给自己做事时，全力以赴；人在为别人做事时，全力应付。能够把工作看成自己的工作和责任，工作时间要认真要专注要全力以赴。执行力不到位一切都是空谈，开会不落实=零，落实不检查=零，检查不奖惩=零，领导在检查上降低标准员工就会在执行上大打折扣。执行就是要把工作落实到位：计划目标:100%；中层执行结果:100%*80%=80%；基层执行结果:80%*80%=64%；最终执行结果:64%*80%=51.2%。
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