幼儿思维（如何培养孩子思维能力？）
逻辑思维能力是孩子智力活动能力的核心，也是智力结构的核心，逻辑思维能力在一个人一生的任何阶段都起着相当重要的作用。在儿童发展的早期，如果父母注意培养孩子的逻辑思维能力，那么这对于孩子的发展起着非常重要的奠基性的作用。
对于3岁以前的孩子来说，这个时期是逻辑思维能力发展的萌发期和关键期。所以，孩子的逻辑思维能力也是从小就开始发展的，要让孩子更聪明、更胜人一筹，从小就培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。根据人的思维逻辑发展总趋势，家长们如果想要培养孩子的逻辑思维能力，就要先弄清楚3岁以前孩子的思维是如何发展的。然后进行不同侧重点的培养。
3岁以前，直观动作思维主导
在这个阶段，思维是依靠感知和动作来完成的。孩子的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的，看不到物品或者活动一停止，他们的思维很有可能也就跟着停下来。
比如，桌上放着一个苹果，孩子矮小够不着，怎么办呢？这时期的孩子如果发现他旁边有凳子，于是把凳子搬过来，自己爬上去，成功地把苹果拿到手。孩子学会借助别的东西来达到自己的目的，是从不断的操作过程中理解的。
孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。由于这个阶段的孩子在生理、心理发展都不完善，逻辑思维能力的训练往往都要从最基本、最简单的做起。
提高孩子思维能力的方法
01满足宝宝的探索欲望
调动五个感官协同作用，思维能力才能有长足发展，多让宝宝体会真实的触感体验，创造适合安全的环境，满足宝宝的探索欲望，就特别需要父母的帮助了。比如，一般家里的废旧衣物，各种边角料都能拼凑在一块板上，宝宝特别喜欢抓和感受。这就是一个最简单的“触觉板”，用眼睛，用手感受得多了，大脑对应区域的神经就会大量活络起来，形成有效的连接回路，来**思维的发展。
02分类学习
引导孩子把日常生活中的一些东西，归为一类，可根据物体的颜色、形状、用途等不同的标准来分类。父母要注意引导孩子寻找归类的标准，即事物的相同点。这样也能够使孩子注意事物的细节，增强孩子的观察能力。分类本身就是一种归纳练习，比如叠衣服，鼓励孩子按不同的规则来分；按家人分，爸爸的，妈妈的，我的；按颜色分，白的，红的，蓝的；整理玩具也用类似的方式，让孩子体会同样的东西可以从不同的角度去寻找规律。
03有意识地对孩子设疑
孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问 “为什么”时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难得到提高。
有意识地对孩子设疑，当孩子遇到问题的时候，家长不要急于给他答案，而是让他多想几种解决方案，多对自己否定几次，在否定中寻找最佳答案。换一种对答方式：“为什么？”“你认为呢？”“你怎么想到的？”“那样又会怎么样呢？”能帮助孩子探索得更多。另外，孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理，这能帮助他们提高独立思考的能力和学习能力。
04让孩子了解顺序的概念
多和孩子沟通，做事要按照一定顺序，我们做事情的每一步都是有顺序、有依据、有道理的。这种学习有助于孩子今后的阅读，这也是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从大到小，可以是从硬到软、从甜到淡，同样也可以反过来排列。如家长可以拿来几个大小不同的苹果，让孩子动手把苹果按大小排列起来；或者拿来软硬不同的东西让孩子按照软硬度来排列。
05让孩子自由想象
这个训练通常也会被称作“异想天开”。童年是充满幻想的时期。在我们看来，孩子的想象也许有些可笑和不切实际，但一旦他们可以“异想天开”，不按部就班地人云亦云，可贵的创造性思维模式就开始形成。丰富孩子的词汇，对孩子的表达要多作分析，这可以使孩子用词准确、鲜明、生动，能促使孩子思维活跃、思路清晰。
06新眼光看平常事
摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点。当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，才能更有效地发现创造性地问题解决之道。让孩子用新的眼光来重新认识身边一些习以为常的事物，是培养创造性思维的基础。孩子一旦习惯于这种思维过程，当再次遇到不熟悉的问题时，他就会想到用不同的思维方式来为自己遇到的新挑战、新情景或新问题找到解决方案。
07通过游戏培养孩子逻辑思维
可以让孩子通过亲子绘本共读，学到人物情绪、角色目标、时序关系、因果关系等；在共读完后，先依孩子的能力问一些时序性问题（如：之前／之后发生了什么事、然后呢）或因果逻辑问题（如为什么、怎么做）；再一起用表格绘画／连续图卡绘画的方式，把刚刚看到的内容整理一下，再画下来，练习逻辑归纳与讯息整理；最后再看着画完的表格、图卡，练习说故事及解释，训练概念表达能力。
其实，只要父母善于发现，拥有一双智慧的眼睛，就一定可以在生活中逐步提高孩子的逻辑思维能力，无论在任何时候，父母都要多鼓励、赞扬孩子，避免束缚、限制住孩子的创造力。
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