1.问:使用钉钉进行直播时有杂音,怎么办?
答:扬声器与话筒同时开有时会有杂音。若不需要播放视频和音频,关上扬声器效果会好一些。
2.问:“窗口分享”和“屏幕分享”两种模式的区别?
答:窗口分享模式下会有延迟,延迟时间较久(2分钟以上);屏幕分享模式较顺畅,但是就会在教学过程中出现窗口干扰现象,如:答题卡窗口遮挡题目;连线时窗口自动弹出,遮挡课件。及时单击干扰窗口之外的界面可最小化干扰窗口。
3.问:线上直播课,对课件的设计有什么好的建议?
答:屏幕分享模式下,互动面板会遮挡部分课件,所以大家在设计课件的时候,有意识的将右边留出一部分来比较好。
部分学生用手机听课,地图中的小字标注看不清。在用答题卡答题时发现很简单的问题错题率很高,后来调查明白了是看不清标注导致的。所以建议课件上的字尽量大一点,每页的内容少一点。
4.问:互动面板有时会无端的消失,怎么才能看到学生的留言?
答:准备手机在旁边可以救急,能同时打开钉钉直播,看到学生的互动。
5.问:线上教学最头疼的是出勤率,怎么破?
答:课前进行群签到,保证学生听课人数;课上前十分钟进行听写测试,学生写后立即上传钉钉群,课代表课后统计名单,如有学生未参加测试,教师课下及时询问原因。
6.问:只有结束直播后才能查看上课学生数据吗?能否在上课时就知道?
答:开课前,任课老师发起指令,让进来的同学回复“班级数字”,这样学生回复简单,对话框中会自动统计回复人数和回复人的名字,这样我们就能知道没听课人是谁,班主任再通知就容易了。
7.问:连麦会卡顿、有延迟;不连麦,学生听课质量得不到保证。怎么办?
答:根据互动题的难易程度,提前在课件上打上需要连麦的学生名单。年级联播的话,可指定每班同一个学号提前连麦。这样会节省等待的时间。
可以点名几个班级某个学号的同学同时连麦,然后随机选择一名同学回答问题。不连麦的可视为缺席课堂,记录下来,课后约谈或扣分。
针对学生出勤和连麦等一系列的问题,我们想进行一个语文明星课堂的评比。各班级量化。以班级为单位,主播老师的课代表统计当堂课并进行接励统计。每周每月量化,明星班在开学后接受表现不佳班级的棒棒糖奖励。
8.问:上课老师看留言板上答题信息时,不清楚学生的班级和水平怎么办?
答:要求学生把钉钉群个人的备注名改为班级+序号+姓名,如:一班的一号扎西同学,就要备注为101扎西,易于统计,并及时反馈在线时长、作业提交等。
9.问:上课时如何让学生不开小差,认真听课,紧跟老师的步伐走?
答:上课期间可以不断的抛出问题,把教师自己的讲解换成学生的回答参与,可以连麦,在评论区打入答案,拍照上传,语音上传等各种形式,总之就是让学生忙起来参与课堂,这样就会减少学生挂机的情况。
10.问:学生掌握情况如何,怎么了解?
答:利用钉钉在线课堂答题卡功能,及时掌握学情,及时改进教学,及时讲解学生掌握不牢固的知识点。
11.问:学生使用答题卡功能时,会跟风选择,怎么破?
答:拖拽答题卡面板并隐藏大家的选项,看作答人数差不多了再拖出来。
12.问:个别学生挂机或切屏,听课时长仍然合格,怎么查明真相?
答:下课前2分钟老师在群里发信息:今日课堂签到内容(签到内容根据本节课的教学内容确定)。比如8月13日,今日签到内容:写一下多边形内角和外角和公式,发信息或者语音都行,2分钟之内完成。
课前约好:上课笔记是作业,有默写,溜号会耽误事。下课前,要求学生立即拍照某一页上交。缺课的学生下课单独联系。约好课后问卷星测试当堂内容,甚至是课堂原题,目的还是防止空挂课。
13.问:网课时间长了也会疲倦,怎么能更加吸引学生听课呢?
答:鼓励大方的学生打开摄像头连麦,改善互动方式,让网课更具有可听性。
上课时,尽可能避免老师的一言堂,要多鼓励学生自己操练,可以采取“演示——操练——展示——师生共评”的模式设计教学环节。例如课堂中发出“写一写”“背一背”“记一记”这样的指令,让学生参与到学习中来。书写的内容可拍照检查,记忆的内容可发送语音。或多用任务型教学方法,学生通过完成任务、其他同学和教师点评的教学环节,来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时间,如果从头到尾讲解习题答案,学生就很容易走神。
14.问:课件制作费时,解题过程学生看不到,又没有手写板,怎么办?
答:积极使用白板工具,教师边讲边圈划,突出重点,一目了然。
15.问:若个别课型使用级部联播,辅导老师怎么才能更大的发挥作用呢?
答:重点题目让学生写出过程拍照上传,“双师教学”,任课教师及时批阅反馈。及时批阅表扬学生,调动学生回答问题,参与课堂活动的积极性。
16.问:学生程度不同,有些学生没有按要求完成课中进行的相关活动怎么办?
答:下课前,上传课件和练习题的文档和答案,课下再进行完善。这样会很好的调动学生们参与活动的积极性,不会因为一些非个人因素,而心存遗憾。
17.问:个别学生会盗用他人的作业照片,怎么杜绝?
答:写名防伪:课堂笔记和家庭作业都要求在指定位置写上名字,再上传。
18.问:学生躲在屏幕后,总感觉抓不住他们,心慌慌,怎么办?
答:用数据说话,学生更自律,教师更自信。课程结束以后,把学生在每一项活动以及课件学习的参与数据,通过截图和导出的形式,发送到班级微信群,及时反馈给学生,让学生深刻了解自己在课堂当中的表现,总结经验与不足,为接下来的学习提供经验教训。对于教师自身来说,也可以通过这些数据,整理上课过程中存在的问题,反思课堂中的不足,及时优化课程设计。
19.问:怎么才能更好的使用作业功能?
答:分层布置作业。根据班级和学科情况,将学生分为3-4层。分层布置作业的时候可选择该层次的学生名单,以便于后期的作业统计。
语音或视频作业。有些需要朗读或背诵的内容,需要学生提交作业时必须包括音频或视频,否则无法提交。该方法能督促学生真正的去背诵掌握知识。
作业示范:一些填图、描图老师出示范作业
来源:渭南市临渭区育红小学
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