欢迎关注我，我是小学教师，自由撰稿人，热爱读书与写作。
学习目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、喊”等13个字，会写“玩耍、哈欠”等词语。
2.能说出草地的变化情况及变化原因，体会我观察的细致。
3.观察某种动物、植物或一处场景的变化情况，和同学互相交流。
作者简介
普里什文（1873—1954），苏联作家，擅长描绘大自然，高尔基称他为“诗人和哲人”。他的许多作品表现了人和自然和谐发展的主题。主要作品有：《大自然的日记》《人参》《林中小溪》等。
生字组词
二类字
蒲（蒲扇）英（英雄）耍（玩耍）欠（哈欠）钓（钓鱼）拢（合拢）。
一类字
蒲（蒲草）（蒲扇）英（英勇）（英雄）
盛（盛开）（旺盛）耍（玩耍）（戏耍）
喊（叫喊）（呼喊）欠（欠钱）（拖欠）
钓（垂钓）（钓鱼）而（而是）（而且）
察（观察）（视察）拢（合拢）（收拢）
掌（手掌）（掌声）趣（有趣）（趣味）
喜（喜爱）（喜欢）。
近义词
盛开（开放）仔细（认真）喜爱（喜欢）玩耍（嬉戏）。
反义词
张开（合拢）仔细（马虎）常常（偶尔）喜爱（厌恶）快乐（难过）。
词语搭配
（金色）的草地 （可爱）的草地 （仔细）观察 （披着）蓑衣
（合拢）的花瓣 （一本正经）的样子
词语解释
一本正经：形容很规矩,很庄重的样子。
引人注目：形容人或事物具有特色,能引起人们的注意。
合拢：合在一起。
词语积累
带“目”的词语：
引人注目、目不转睛、目中无人、刮目相看、光彩夺目。
课文全解
第1自然段：
介绍了蒲公英生长的地点，展现了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，为后面“我”对蒲公英的观察做了铺垫。“长满”说明蒲公英长得很茂盛。“变成金色”是“我”的观察所得。
第2自然段：
本段话描写了“我”和弟弟开心玩耍的场景，体现了“我”和弟弟的活泼、调皮。“并不引人注目”说明这些蒲公英很普通。蒲公英给“我们”带来很多快乐，表达了“我”对蒲公英的喜爱之情。
第3自然段：
“不是……而是……”写出了草地颜色的变化，说明“我”是一个留心观察周围事物的孩子。把蒲公英的花比作手掌，生动形象地写出了蒲公英的花可以开合的特点。“我”对蒲公英的花瓣进行了细致观察，发现了草地颜色的变化与蒲公英花朵形态的关系，从而解释了草地颜色变化的原因。
第4自然段：
两个感叹句，充分表达了“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。蒲公英不仅给“我”的生活带来了快乐，还让“我”获得了探索发现的乐趣。
主旨归纳
这篇文章描写了“我”观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，写出了观察和探索给“我”带来的快乐，表达了“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。
我的感悟
因为细致观察，“我”知道了草地颜色变化的秘密。学会观察，不仅能让我们增长见识，还能让我们从大自然中获得无限的乐趣。
课后习题答案
课后习题二：
早上，草地是绿色的，因为蒲公英花朵合拢了；
中午，草地变成金色了，因为蒲公英花朵张开了；
傍晚，草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。
课后习题三
示例一：
当我的手触碰到含羞草的叶片时，叶片瞬间就合拢了。过了一会儿，它才慢慢张开。有时，一阵风也能让含羞草的叶片合拢起来，真是太有趣了！
示例二：
牵牛花凌晨四点左右开放，到了中午花朵就凋谢了。牵牛花的开花时间连一天都不到，真是神奇啊！
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