3t（三t原则的含义）

在日常生活中，父母到底应该怎么和孩子对话才是科学有效的呢？今天，小编带大家了解下“3T”原则，希望可以带给大家帮助。

首先我们来讲第一个T叫做tune in.Tune in就是共情关注，你跟孩子讲话的时候，要始共情关注他。什么叫做共情关注？比如说很多父母会抱怨说，给你读故事，你怎么不听呢？当我们给孩子读故事的时候，我们希望孩子的注意力全部集中在这个故事上，妈妈怎么读他就怎么听，这不叫共情关注。你会发现，当你给孩子读故事的时候，孩子突然伸手去摸旁边的床单了。这时候你应该跟着他走说，“你看到床单了，这个**单，你要摸一下吗？来，摸着故事书咱们来听，”这叫共情关注。然后你给她读故事，读到一半的时候孩子突然指着前面说“这儿”，又要读前面这个地方，“你还是喜欢这个呀，来，妈妈再给你读一遍”，这叫共情关注。你要把他的情绪感觉讲出来，要不断的帮他解释这种感觉，因为孩子那么小，他怎么可能跟着你的节奏去吃饭，去大小便，然后去学习？读故事的时候，怎么都能够跟着你的节奏看？不可能，所以你非得让他跟着你，就给他带来焦虑，带来皮质醇的分泌，最后你也生气，他也生气，甚至是叛逆。还有就是小孩子为什么都喜欢叠加词呢，像我们经常会讲到的，吃饭饭，睡觉觉，拉臭臭，喝大牛奶。因为孩子觉得叠加词有韵律感，好听，有意思，他会更有学习的这种欲望和动力。那么就是要观察理解行动，你要不断的观察孩子的行为，理解他的行为，帮助他讲出来，你是不是想妈妈，你希望妈妈抱对不对，这就是共情关注的做法。

第二个T叫做talk more,充分交流，要多说，多讲。就像平时带孩子出去，无论商场还是公园，见到什么就跟他讲什么，路边这有一棵树，看那是草坪，看那个灯光，看那个公仔等等，孩子肯定也会和你有互动。今天我们很多父母扔给孩子一个手机，谁给他平行讲述？没有。就是所看到东西，跟他眼前发生的世界无关，他根本没法把这件事和那件事建立起来连接，所以他大脑的神经元连接就不发达，就不建立。最重要的我们说，不能把孩子扔给手机的核心原因，就是手机既不关注也不交流也不轮流。所以你会发现，给孩子进行平行谈话也就是说你不断的解释孩子所发生过的事情，在做什么事就跟他讲什么事。哪怕孩子坐在一边，你说妈妈现在给你做饭，你看妈妈要给大家做好吃的饭饭，这个对孩子来说都是学习。因为孩子能够把实际生活中的东西跟你的陈述联系在一起，这个叫做充分交流。那在充分交流的时候时候注意一个就是少用代词，就是他、那个、这个，用代词孩子听不懂。同时要学会脱离语境。比如说，我妈没有见到狗的时候，我妈会问我说：“待会要出来一只狗怎么办？”，这就是脱离语境。我们没有看到东西也可以延伸出来讲，也可以去想象，调动孩子去想那些可能会发生但是眼前还没有的东西。用脱离语境的方法来丰富我们跟孩子之间的谈话，所以我们不仅仅是孩子生活中的复读机，更多的是和孩子讲很多他可以想象的东西，然后开始语言的扩展。我们要尽量的多跟孩子去解释这个世界，尽量多的让孩子延伸他的想象力，用平行谈话，脱离语境以及言语扩展的方式帮助孩子丰富他的词汇和现实世界之间的连接。

第三个叫做take turns，轮流谈话。轮流谈话当中，你会发现最大的敌人是什么？就是我们很多父母喜欢用封闭式的这个方法。跟孩子谈话，说不要动，老实点，别碰那个东西。这种话是没有轮流的，就是没有让孩子感受到这里边的因果关系。所以，要制止孩子做一件事最好的方法是用因果关系说，这个水壶很烫，你想想看，如果摸这个水壶会怎么样？会烫到手，知道吗？你让他联系起来这个因果，用因果关系来解释我们为什么生活中存在很多禁忌，有很多东西不能碰，对孩子的成长也是很好的一个帮助作用。大量的家庭用的方式特别简单就是命令的方式，命令的方式无法帮助孩子建立更多的连接。命令的词语只会让孩子停止探索，不敢去尝试世界上的东西。

所以。这三个T,就是共情关注、充分交流和轮流谈话，然后在孩子很小的时候尽量的关掉手机和电视。你说孩子已经长大了，上小学了，没有手机不可能，作业都是在手机上布置的。我们说，手机和电视是科技的一个补充、食疗，就像我们营养不足，吃一点点营养品。但是，你不能指望当做主食，这就是他们的关系。它只能做一个很少的补充，更多的东西是来自父母老师和孩子的互动，当然，父母的作用更大些。